伝えるということ

　自分の考えを人に伝えるのは難しい。
　研究会や学会で報告してみても，報告内容に内在した質問はあまりない。
　資料付きとはいえ，いきなり口頭発表を聴いたところで，理解できる範囲は限られていることもあろう。しかし，何よりも相互に関心が狭い，といういことがあるのではないか。
　関心と言っても社会科学だから，社会事象への関心が低いわけではない。当該テーマに関する関心が低い，言い換えると自分も含めて勉強不足だからであろう。いわゆるタコツボ化しているわけである。それがわかってくると，準備する報告資料も量を抑えることになる。

　講義も同じで，抽象的な経済原論はもちろんのこと，時事の解説部分では「新聞記事よりも深く」と思って仕組みを詳しく解説する，「データを用いて具体性，視認性を増す」ことを念頭にスライドに図表を盛り込む。
　しかし，その効果は怪しい。小テストをしてみれば，そこそこ理解できているように思えるものの，講義中に首を傾げる姿が目立つ。自分の学生時代の経験から講義に「中味がない」，テキストそのままでは良くないと，深く論じたつもりでもそれが学生にちゃんと伝わるかは怪しい。

　1月20日　早朝，車で大学に向かっていてふとそう思い，既に作成していた教養科目「市場経済」と宮城学院女子大「経済社会特論」の，残り２回分，「非正規雇用の実態」「格差問題」の講義プリントを整理圧縮してみた。それぞれ24枚のうち，内容が重複する部分（例示など）や細かな分を端折って18枚にした。なんと 25%カットだ。それでも２，３年前に比べると半減してる。
　さて，「教えしすぎるから学生は消化不良に陥る」「関心さえ喚べば，後は学生が調べる，質問してくるだろう」というレトリックが通じるのか否か。